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예둘샘의 쉽게 쓰는 인성교육 실천사례 연구대회 보고서 작성법

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분야기타 > 교재/참고서
작가홍석희
출판형태종이책
인쇄컬러표지-컬러, 내지-흑백
판형A4
출판사부크크
ISBN979-11-272-4668-6
출판일2018.08.27
총 상품 금액 7,300

저자 소개

현장연구 초보 선생님들의 멘토인 홍석희 선생님은 초등학교 교사이며 ‘아이들 영혼을 만지는 전학공 수업.현장연구’ 블로그(https://blog.naver.com/gtdaniel) 운영자입니다. 다년간 다양한 현장연구대회 및 수업 공모전에 30회 이상 입상한 현장연구 전문가이며 SEC 진로교육연구회 회장을 맡고 있습니다.
교사의 전문성 향상 및 아이들이 행복한 교실수업을 위해 함께 연구하고 공동성장하는 전문적학습공동체의 가치로 각종 직무연수 개발 및 강의로 학교현장을 지원하고 있습니다. 경기도교육청 전문연구년을 거쳤습니다. 저서로는 ‘모든 선생님을 위한 예둘샘의 행복한 현장연구 멘토링’, ‘현장연구의 첫 걸음, 예둘샘의 SEC 학급경영 멘토링’, ‘예둘샘이 들려주는 전문적학습공동체 공동연구.연수 이야기’, ‘예둘샘의 쉽게 쓰는 인성교육 실천사례 연구대회 보고서 작성법’이 있습니다.

번역자 소개 (번역서인 경우 입력해주세요.)

목차

제1부 프롤로그 : 인성교육 연구보고서 작성을 고민하는 선생님들께

01 인성교육 연구보고서를 처음 쓸 때의 어려움 • 5
02 첫 현장연구 도전, 인성연구 전국 1, 2등급 입상 선생님 • 6
03 인성교육 연구보고서 작성법과 입상․탈락 관계 • 7
04 교사들이 만들어낸 인성교육 연구보고서 틀 • 8
05 인성교육 연구보고서 작성 현 주소와 개선점 및 유의점 • 8
06 정답은 없고 최선만 있는 인성교육 연구보고서 틀과 목차 • 9
07 최선의 연구보고서 틀과 목차에 나만의 인성연구를 강조하는 방법 • 10
08 쉽게 완성하는 인성교육 연구보고서 작성법 • 11

제2부 인성교육 실천사례 연구보고서 작성하기

01 본 교재 구성 및 첫 작업 • 12
02 보고서 표지 작성 • 15
03 요약서 1면 • 17
04 요약서 2면 • 19
05 목차 (차례) • 21
06 보고서 1쪽 Ⅰ. 서론 1. 연구의 필요성 • 23
07 보고서 2쪽 Ⅰ. 서론 2. 연구의 목적 3. 용어의 정의 • 29
08 보고서 3쪽 Ⅰ. 서론 4. 이론적 배경 5. 선행연구 분석. • 31
09 보고서 4쪽 Ⅱ. 실태분석 1. 학생 실태분석 • 33
10 보고서 5쪽 Ⅱ. 실태분석 2. 학부모 실태분석 • 35
11 보고서 6쪽 Ⅱ. 실태분석 3. 학생 개별 실태분석 • 37
12 보고서 7쪽 Ⅲ. 연구계획 1. 연구대상 및 기간 2. 실천과제 선정 • 39
13 보고서 8쪽 Ⅲ. 연구계획 3. 교육과정 분석 및 세부 활동 • 43
14 보고서 9쪽~35쪽(27쪽 분량 중 4쪽) Ⅳ. 연구실천 실천과제1,2,3,4 요약면 • 45
15 보고서 9쪽~35쪽(27쪽 분량 중 23쪽) Ⅳ. 연구실천 실천과제1,2,3,4 실천면 • 47
16 보고서 36쪽 Ⅴ. 연구결과 1. 검증방법 2. 검증 결과 분석 • 51
17 보고서 37쪽 Ⅴ. 연구결과 3. 학생 개인 변화 • 53
18 보고서 38쪽 Ⅴ. 연구결과 4. 학부모 설문 결과 • 55
19 보고서 39쪽 Ⅵ. 마무리 1. 결론 2. 제언 • 57
20 보고서 40쪽 Ⅵ. 마무리 3. 맺는말 참고문헌 • 59

제3부 에필로그 : 진실함 속에 아이들과 함께 성장하는 인성연구

도서 정보

이 책은 저자가 집필한 현장연구 입문서인 ‘모든 선생님을 위한 예둘샘의 행복한 현장연구 멘토링’ 책을 이은 현장연구 실천서입니다. 여러 연구대회 중 선생님들이 가장 많이 참여하는 ‘인성교육 실천사례 연구대회’를 첫 번째 실천서로 집필했습니다. 많은 선생님들이 매년 인성 연구대회에 도전을 하지만 인성교육 연구보고서를 완성하지 못하고 중도에 연구를 포기하는 경우가 50%가량 됩니다. 좋은 인성수업을 실천하고도 연구보고서에 잘 표현하지 못해, 1년간의 연구노력에 대한 평가를 제대로 받지도 못하고 탈락하는 경우도 많습니다. 저자는 이러한 문제를 개선하기 위해 책을 집필했다고 말하고 있습니다. 저자는 현장연구 실천서 도서답게 인성 연구보고서 각 페이지별로 들어가야 할 내용들에 대해 본인이 지도한 전국 1등급 입상작을 예시자료로 하여 구체적으로 설명하고 있습니다. 그 설명들은 저자의 다년간 연구보고서 작성 경험과 오랜 기간 많은 선생님들의 인성 연구보고서 작성 피드백 경험을 바탕으로 하고 있기 때문에 구체적이고 실제적입니다.
저자는 자신이 집필한 도서 내용이 인성 연구보고서 작성의 정답은 아니라고 합니다. 하지만 잘 만들어진 연구보고서 틀 중 하나이며, 도서 내용대로만 보고서를 작성하면 더 이상 보고서 작성법을 몰라 연구를 포기하는 일은 없을 것이라고 말합니다. 실제로 저자는 본 도서에 수록된 내용으로 2017년에 학교 선생님들의 인성연구를 지원했고, 현장연구를 처음 도전한 2명의 선생님들이 인성교육 연구대회에서 시도1등급 및 전국 1, 2등급을 나란히 받았습니다.
저자는 본 도서를 통해 더 이상 선생님들의 에너지가 비본질적인 ‘연구보고서 작성법’에 머무는 것이 아니라 본질적인 ‘아이들에게 도움이 되는 인성연구 수업활동’에 머물기를 기대한다고 말합니다. 그리고 그러한 인성교육 연구가 개인연구를 넘어 동료선생님들과 함께 수업을 공유하고 연구하는 전문적학습공동체 공동연구로까지 확산되기를 소망하고 있습니다.
이 책의 내용들은 교실 속 아이들과 교사가 함께 성장하는 인성교육 수업실천사례들을 효과적으로 연구보고서에 표현하는데 분명한 이정표 역할을 하고 있습니다.