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거꾸로 디자인하는 특수교육과정 탐구서

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분야인문사회
작가이은규 노소현 마예슬 손지훈 이아진
출판형태종이책
인쇄컬러표지-컬러, 내지-흑백
판형A5
출판사좋은교사
ISBN978-89-91617-51-3
출판일2018.08.31
총 상품 금액 9,000

저자 소개

이은규 노소현 마예슬 손지훈 이아진

기윤실 특수교육연구모임은
하나님 앞에 바로 선 기독특수교사로서의 소명 의식을 발견하고
우리에게 맡기신 아이들과 특수교육현장을 향한
하나님의 선하시고 아름다우신 뜻을 찾아가고자
고민하고 연구하는 모임입니다.
이를 위해 정기적으로 모임을 가지면서
미리 정한 주제에 대한
토론과 협의를 하고
현장의 어려움을 나누며 함께 고민하고 있습니다.

기윤실 특수교육연구모임은
‘기특한 모임’이라는 별칭을 가지고 있습니다.
기특한 모임은 하나님의 형상대로 빚어진 우리 모두가
하나님의 마음을 닮아 살아가는 꿈이 있습니다.
창조의 섭리대로 살아가는 하나님의 나라가 임하여
장애를 가진 아이들도 독립된 인격체로
사회에서 또래와 어울려 살아가는
함께 하는 학교, 함께 사는 세상이 만들어지는 꿈입니다.

번역자 소개 (번역서인 경우 입력해주세요.)

목차

발간사 4

Ⅰ. 고민의 시작 9
1. 특수교육과 교육과정, 왜 어려울까? 9
2. 특수교육과 교육과정, 무엇을 어떻게 풀어갈까? 19

Ⅱ. 거꾸로 디자인하는 교육과정 탐구 21
1. 백워드 설계 모형과 맞춤형 수업 21
2. 특수교육 교육과정 29

Ⅲ. 거꾸로 디자인하는 기본교육과정 수학과 자료 영역 31
1. 자료 영역 선정 이유 31
2. 자료 영역의 기대하는 학습 결과의 확인 33
3. 자료 영역의 평가 기준 설정 38
4. 백워드 설계 모형을 적용한 자료 영역 단원 개발 44

Ⅳ. 거꾸로 디자인하는 단원 개발의 실제 55
1. 분류 경험하기(초1~2학년군) 55
2. 한 가지 기준으로 분류하기(초3~4학년군) 61
3. 여러 가지로 분류하기(초5~6학년군) 67
4. 표 만들기(초5~6학년군) 73
5. 간단한 그래프와 막대그래프(중학교1~3학년군) 78
6. 꺾은선그래프와 여러 가지 그래프(고등학교1~3학년군) 85

Ⅴ. 끝나지 않은 고민, 함께 앞으로 91

참고문헌 96

도서 정보

특수교사가 가르치는 아이들은 매우 다양할뿐더러 개개인마다 내적 편차도 매우 크기 때문에 한 교실에서 하나의 교육활동, 교육계획으로 모든 것을 만족시키기가 어렵다는 생각을 늘 합니다. 어쩌면 아이들의 삶 중에 가장 빛나는 시기가 될지도 모르는 이 때, 즐겁고 의미 있는 시간이 되도록 매일, 매시간의 교육 활동을 계획하여 최선의 노력을 하지만, 이것이 모든 아이들을 만족시키는 최고의 교육과정이 될 수는 없을 것이고 결국은 각각의 아이들을 놓고서는 딜레마에 빠지거나 또 다른 고민에 빠질 수밖에 없습니다. 그러나 장애가 있다고 한들, 결국 아이들은 아이들일 뿐입니다. 특수교사 스스로 장애라는 틀에 갇혀 아이 그 자체를 바라보지 못했던 것은 아닐까 점검해보곤 합니다.
교사는 실천가입니다. 연구하고 계획하고 많은 문서 작성을 하지만 이 많은 문서들을 만들어내는 것은 결국 아이들을 잘 가르치기 위함입니다. 꿈을 꾸지 않는 사람도 문제지만, 아무리 큰 꿈을 꾸고 희망을 품고 있다고 한들 그것을 실천하지 않는다면 빈 껍질일 뿐입니다. 우리는 현장에서 아이들을 만나고 문서화되어 있는 내용들을 자신의 생각을 담아 가르치고, 더 나은 성장을 위해 격려합니다. 그 배움이 교실에서, 아이들의 삶에서 어떠한 것이든 열매를 맺는 것을 목격합니다. 그리고 그것은 끊임없이 그 다음을 고민하고 만들어내는 동력이 됩니다.
날마다 아이들과 부대끼며 삶을 빚어갈 선생님을 응원합니다.